关于开展2026年普通本科专业人才培养方案微调工作的通知

各二级单位：

为持续提升本科人才培养质量，深化应用型转型改革，根据学校教学工作部署，现就2026级普通本科专业人才培养方案（以下简称“培养方案”）微调工作通知如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，对标“双优”工程建设要求，深化产教融合与应用型人才培养模式改革，加强专业内涵建设，促进学生全面发展；进一步规范强化实践教学体系，更好适应区域经济社会及产业发展对高素质应用型、复合型人才的实践能力需求。

二、具体要求

（一）推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程、课堂

1.将习近平经济思想纳入人才培养方案

根据教育部有关要求，经济学学科门类、财经商贸大类相关专业增设习近平经济思想概论作为专业必修课程。

表1  习近平经济思想概论课程信息

2.习近平总书记地方重大实践与重要论述入教学

各专业要结合实际，将习近平总书记地方重大实践与重要论述融入课程，开发一批大纲、讲义、课件、实践案例、学习素材等多种形态教学资源，注重政治性、科学性、时代性、适宜性、可读性相统一，丰富育人载体。

（二）优化大学语言类课程

大学语言类课程包含大学英语、大学日语、大学德语、中国文学四类课程。新生入学时，可任选大学外语语种（英语、日语、德语）修读；英语基础薄弱的少数民族学生，可选修《中国文学》课程（汉语言文学、汉语国际教育、秘书学专业的少数民族学生除外）。依据学校各专业学科属性，大学英语教学按“文科、理工、艺体、职教”分类编班，开设对应类别英语课程。大学日语、大学德语不分专业类别，实施统一教学。以上必修课程学制为2个学期，每学期4学分，总计8学分。后续六个学期，大学英语教研室依据《大学英语教学指南》规定的大学英语提高目标与发展目标，开设专门用途英语、跨文化交际、职业英语三个方向的公共任选课程，供学生自主选修。

表2  第一学年大学语言课程

说明：

1.基础阶段（第一学年）：需修满8学分，其中第一学期修4学分，第二学期修4学分。

（1）理论与实践融合课程：面授4课时/周，线上1课时/周。

（2）大学英语分类教学：按学生所在学院整体办学性质划分教学班类型，具体分类如下：文科类（教育学院、马克思主义学院、文学院、历史文化与旅游学院、数字经济与管理学院、心理与社会学院、传媒学院普本类）、理工类（人居环境学院、智能制造学院、化学与材料工程学院、人工智能学院、生物与制药学院、数学与大数据学院、物理与电子信息学院、计算机与网络安全学院、地理与环境学院、生命科学学院、心理与社会学院、传媒学院普本类）、艺体类（传媒学院艺本类、体育学院、音乐与舞蹈学院、美术与设计学院）、职教类（全校职教本科、联办本科学生）。同一专业学生原则上编入同一教学班，不得跨专业混合编班。

（3）其他语种课程设置：大学日语、大学德语均为8学分，课时与学分设置参照表6；其他语种课程不实行分类教学。

（4）修读政策：新生入学时可自主选择大学外语语种（英语、日语、德语）修读。英语基础薄弱的少数民族学生可选修《中国文学》课程（汉语言文学、汉语国际教育、秘书学专业的少数民族学生除外）。

（5）免修英语政策：学生满足以下任一条件，可申请免修大学外语（含英语及小语种）通识类课程，并凭对应证书或成绩证明，申请抵扣大学外语通识课程未修满的学分：

①大学英语四级或六级笔试成绩达到425分及以上；

②两年有效期内的托福IBT成绩达到60分及以上；

③两年有效期内的雅思成绩达到5分及以上；

④考研英（外）语成绩等于或高于毕业当年考研英（外）语国家线；

⑤取得国际人才英语考试（中级及以上）合格证书；

⑥取得实用英语交际职业技能等级考试（VETS）中级及以上证书；

⑦取得四川省大学英语新三级考试（国际人才英语考试·初级）合格证书（仅限艺体类学生、少数民族学生）；

⑧取得日语能力测试N2及以上等级证书；

⑨取得大学德语四级及以上等级证书；

（6）免修德语政策：取得奥德考试德语A1及以上等级证书。

（7）重修政策：严格按照学校重修相关规定执行。

（8）成绩评定与期末考试：

①考核方式：采用线上线下混合、形成性评价与终结性评价相结合的方式，严格依照各专业课程大纲执行。

②期末考试总评成绩构成：总评成绩=卷面成绩（读、写、听模块）×40%＋口语模块成绩×10%＋平时成绩×50%，其中平时成绩占比50%，涵盖课堂表现、线上线下作业完成情况、小组讨论等内容。

（9）证书成绩折算方式：

①大学英语四级笔试成绩：425分折算为72分，425分及以上折算分=实际得分÷425×72；通过四级口试的，加10分，总分最高不超过100分。大学英语六级笔试成绩按上述方式折算后再加10分；通过六级口试的，加10分，总分最高不超过100分。

②两年有效期内的托福IBT成绩：60分折算为72分，60分及以上折算分=实际得分÷60×72，总分最高不超过100分。

③两年有效期内的雅思成绩：5分折算为72分，5分及以上折算分=实际得分÷5×72，总分最高不超过100分。

④考研英（外）语成绩等于或高于毕业当年考研英（外）语国家线的，以国家线为基准折算为72分，折算分=实际得分÷国家线分数×72，总分最高不超过100分。

⑤取得实用英语交际职业技能等级考试（VETS）中级或高级证书的，中级证书以实际分数为准；高级证书在实际成绩基础上加10分，总分最高不超过100分。

⑥取得国际人才英语考试（中级或高级）合格证书的，中级合格对应60分，中级良好对应72分，中级优秀对应85分；高级证书在对应中级等级换算成绩基础上加10分。

⑦取得四川省大学英语新三级考试（国际人才英语考试·初级）合格证书的（仅限艺体类学生、少数民族学生），合格认定为60分，良好认定为72分，优秀认定为85分。

⑧取得大学日语四六级及以上等级证书的，按合格及以上实际分数乘以1.2折算，总分最高不超过100分。

⑨取得日本语能力测试N2证书的，90分及以上成绩按“实际得分÷180×1.2×100”公式折算，总分最高不超过100分。

⑩取得大学德语四六级及以上等级证书的，按合格及以上实际分数乘以1.2折算，总分最高不超过100分。

⑪取得奥德考试德语A1及以上等级证书的，按合格及以上实际分数乘以1.2折算，总分最高不超过100分。

2.提高与发展阶段：第二至第四学年，开设专门用途英语、跨文化交际、职业英语三个方向的公共任选课程，具体包括大学英语四级进阶、大学英语六级进阶、理工学术英语、文科学术英语、理解当代中国、AI赋能学术英语写作、考研英语、职场英语、中国故事英语说、中国文化翻译等，由学生自主选修。

（三）落实“1+X+Y+N”人工智能课程体系

为深入推进“人工智能+教育”深度融合，我校着力构建“1+X+Y+N”人工智能课程体系。“1”为面向全校开设的1门人工智能必修基础通识课，旨在培育学生的数据思维、计算思维与智能思维；“X”为各专业结合自身培养目标开设的1门人工智能技术基础课，着力提升学生的人工智能编程与数据处理能力；“Y”为各专业至少开设的1门人工智能与本专业深度融合的专业素养课，重点培育学生在行业专业实际场景中的人工智能应用能力；“N”为依托学科竞赛、创新创业、课程设计等实践活动，通过高阶挑战强化学生创新能力与行业竞争力，全面培育学生应对智能化时代、解决交叉学科领域复杂问题的能力。各二级学院须进一步规范并落实“1+X+Y+N”人工智能课程体系开设工作。

表3  基础通识课（公共必修课）

表4  技术基础课（专业必修课）

（四）强化专业实践教学环节

1.坚持实践应用导向

打破传统实践教学模式，紧密对接产业发展、行业企业需求及职业岗位要求，灵活设置实践课程、开课学期、实践场地，统筹配备师资队伍。在确保专业人才培养目标有效达成、2025版方案规定的毕业总学分保持稳定（140-160学分）的前提下，引导各专业通过优化结构提升实践教学质量。严格落实实践学时占比要求：理工农医类专业不低于35%，人文社科和师范类专业不低于30%，体育艺术类专业不低于40%；工科专业实践环节学时学分安排需满足专业认证标准；师范类专业应在课程体系相应模块设置跨学科主题学习设计与实施专题，以契合义务教育课程标准要求。师范专业四年内见习、实习、研习时间累计不少于20周；非师范专业四年内须开展不少于26周的校外行业实践，可集中开设或分次实施，明确学期安排即可。主动对接行业企业人才需求，开发建设一批校外实践教育基地，充分利用校企合作资源，为学生搭建优质实践平台，推动实践课程与行业深度融合。实践学时包括：理论课（含实践）中的实践学时、独立的实践实验课学时、集中实践周的学时（1周换算为16学时）

2.体现专业优势特色

各专业结合自身特点及实际条件自主设计实践教学内容，确保与专业培养定位、服务面向高度契合。系统梳理专业核心课程与拓展课程，在不削弱课程知识体系完整性的前提下，合理强化培养方案中的实践教学环节，并在实践教学方案、课程教学大纲中予以明确。实践课程可与专业见习、课程群实践、理论课程、专业实习、专业研习及毕业论文（设计）有机结合，其中专业实习与专业研习可统筹在行业实践单位开展。

3.完善实践教学体系

集中实践教学环节设置的课程应遵循“四年贯通、逐级递进”原则，着力实现学生岗位实践能力由低到高稳步提升。明确大一至大四各阶段实践教学具体内容，形成理论课程、模拟训练、职业实训相互衔接的系统化、阶梯式实践课程体系，切实达成高素质应用型人才培养的毕业要求，构建“培养目标—毕业要求（就业需求）—课程设置—教学计划—质量评价”的实践培养闭环。

4.细化实践教学方案

严格落实“一院一策、一专业一策、一生一策”要求，做实做细各专业实践教学方案。明确实践教学环节的学期时段、任务形式、组织方式、考核方式，开展课程目标达成情况评价，留存实践过程性材料备查。明确实践教学实施地点，切实推进“课程对接行业、课堂搬到现场”的人才培养模式改革。积极设置“综合实验、模拟实训、学科竞赛、产学研合作、技能培训、资格证考试、创新创业、微专业、订单班、项目式案例式教学、专题研讨、考研培训、学术讲座、校外观摩、岗位见习、生产实习、职场体验、社会实践”等多元化实践项目清单供学生选择，满足学生差异化实践需求，杜绝“一刀切”。

表5  师范专业实践教学环节

表6  非师范专业实践教学环节

说明：

1.专业实践教学环节包括但不限于军事技能、实训、见习（可安排多次）、实习、研习、毕业论文（设计）、社会实践（劳动教育）、理论课程实践、行业实践等，各专业根据人才培养目标需要，可增设相应的实践教学环节课程。

2.除军事技能，各专业可根据实际情况调整实践环节及其名称。

3.专业实践环节需利用实验室或机房的，应注明实验（上机）学时。

4.专业实践教学应四年贯通，实践教学的内容及难度应逐年递进。

5.校外行业实践可与专业见习、课程群实践、专业实习、专业见习等相结合，其中专业实习和研习可一并在行业实践单位开展。

6.校外行业实践课程名称需体现“四年贯通、难度逐级递进”。（例：教育实训（一）从教基本功检测、教育实训（二）教学技能检测；园林史及写生见习、园林设计见习）

（五）制定单独设班专升本专业培养方案

1.专升本专业基本学制为两年。2026级专升本学生单独设班的，须单独制定2年制人才培养方案。

2.培养方案制定总体参照普通本科专业人才培养方案执行，以普通本科相同专业三、四年级课程体系为主要依据，紧密结合专升本学生的学科基础与背景，科学合理设置课程及教学内容。需开设公共通识课程的学院，须与开课学院深入沟通对接，原则上按照2026版普通本科专业人才培养方案已有课程代码开设课程，确保课程设置严谨规范、科学合理。

3.专升本专业公共任选课须修满4学分，且须在专科及本科五年（“3+2”）学习阶段，修读不少于2学分的公共艺术课程、至少一门“四史”课程、不少于1学分的国家安全教育课程。

（六）其他事项

1.精准对接最新政策要求、行业标准及产业技术前沿，及时更新课程教学内容，坚决淘汰陈旧知识点，补充新兴技术、前沿理论等相关内容，确保人才培养与时代发展同频同步。

2.结合2025版培养方案实施反馈、教学评价结果及师生合理建议，优化2026版培养方案的课程学时分配与教学安排，切实提升人才培养质量。

三、工作程序与时间安排

（一）调研论证

各专业完成调研、论证、意见征集及方案微调内容起草工作。

（二）审议完善

各二级学院组织内部审议与专家论证，修改完善培养方案，经学院党委书记、院长签字并加盖公章后，报送学校教务处审核。

（三）审定发布

学校教务处组织专家对各专业培养方案开展科学性、规范性审核，报请学校教学指导委员会审定后，正式发布实施。

四、材料提交

各二级学院党委书记、院长为培养方案微调工作的第一责任人，教学副院长为培养方案微调工作的直接责任人，专业负责人具体牵头组织实施，须于2026年7月30日前完成培养方案微调工作，由二级学院组织内部审核（组织行业专家、企业代表、骨干教师开展论证），并经学院党委书记、院长审定签字后，将电子版材料报送至学校教务处。

联系人：余老师 联系电话：69700

电子邮箱：jwcjyk123321125@126.com

附件：2026版本科专业人才培养方案指导意见

绵阳师范学院

2026年7月7日